们大家，她念道我的名字：“盖（Gàī）天力。”
一阵哄堂大笑。我红着脸低下头去。
此时还有人趁火打劫，小说嘀咕一句：“一片定五片。”
更年期班主任又念一遍：“盖（Gàī）天力？”
仍旧是一阵笑声。
更年期班主任不罢休，反复念了很多遍“盖（Gàī）天力”之后终于不耐烦了，她走下讲台，询问着谁叫“盖（Gàī）天力”，于是好事儿同学把眼光投向了我暗示说“他就是盖（Gàī）天力”。
更年期班主任心领神会，怒气冲天地走到我面前说：“我念你的名字你为什么不答‘到’？！”
我委屈着说：“老师，我不叫盖（Gàī）天力，我叫盖（Gě）天力。”
更年期班主任顿时尴尬，无地自容，很没面子。
虽然我为自己的申辩是成功的，但我还是被罚站了一上午，原因是我有不尊敬老师的倾向。
九
也就是从那时起，我看到了中国教育的弊端，抵触情绪与日俱增，学习成绩也因此居下不上，自此成为老师们眼中的“差生”、“问题生”以及“混混生”。