西。
班里一听是放松的内容，纷纷起哄欢呼，个别好事者举手追问：“老师，这回看什么电影啊？”
“等会儿你们就知道了，一个有品位的好孩子帮老师挑的。”
大伙超给面子地附和，拭目以待。
葛飞灵没注意他们的吵闹，和柴佳玩了个小游戏。
两人分别写出景浣看得见的优点。
方便她从其他不同角度钻研。
柴佳先写的：【情商高。】
这倒是所有人公认的一点，葛飞灵跟着写了个类似的：【知世而不世故。】
柴佳：【家教好。】
葛飞灵：【人格健全。】
她一直贴着柴佳的形容词意思写，目的想
出她藏起来的一点东西。
那一次柴佳中午去找景浣，她不在场，仅凭那份简略的记录，她后来怀疑柴佳隐藏了部分事实，但她的同桌性子闷，本来就不是多话的人，企图问不现实，只好出了个迂回的法子。
【待人温和但是……】
葛飞灵看着同桌停滞的笔尖，答案像要呼之欲出。
柴佳组织好语言，补充完整：【但是泾渭分明。】
葛飞灵：“……”
这些她早八百年清楚了。
算了，下次另寻办法。
上课的铃声正巧打响，她熟练地收起草稿本，班长小心谨慎地抱着笔记本电脑进来。
葛飞灵习惯性望一眼景浣的近况，同时准备待会儿屏蔽电影的耳塞。
昨天根据毛巧贞的描述来看，景浣的反应一般。
不过这也能让毛巧贞高兴好半天，“我觉得他有对我上心哎，他还跟我讲了一些电影之外的花絮和含义，搞得我真对那部讽刺电影有点兴趣了。”
葛飞灵及时抓住关键点，“他跟你说这是讽刺电影？”
“对啊，难道不是？我还去看了下网络评价，确实都这样说。”
“没什么。”
她会选择这部电影，主要是她觉得这是一部亲情电影，很好掌握电影中的情感并且拿来运用。
如果他的理解太深……很有可能适得其反。
景浣的态度她捉摸不透。
目前仍没有表现出来得知她欺骗的情绪，如果不是通过毛巧贞的实时反馈，她还以为景浣的记忆力太差，没发现她骗人。
葛飞灵抽出那本笔记本，否掉了这条卖惨。
她打了两个叉，教室的灯忽然熄灭，柴佳这时碰碰她，“这好像是他第一次上讲台看电影…”
葛飞灵循声望过去，投影仪正慢慢拉开，景浣站在讲台上帮忙调试投影。宁愿去讲台看小屏幕的通常嫌弃不够高清，之前几次的观影班会，来来去去都是那几个男生在讲台看电脑原版。他倒不像这样的人。
她不动声色地观察他的举动，已经本能地开始分析他的某些表情和行为