室，小脸上只有学习新东西的兴奋。
而每一节课过后，老师都会找到宋千安，委婉提醒以后可以多关注孩子在这方面的研究和学习。
世界上确实有四岁上小学的天才儿童，但天才儿童意味着会缺失某些重要的东西。
四岁的孩子，情感成熟度、自我调节能力、抗挫折能力与六-七岁的孩子有质的差距。
写字、使用工具、体育课等活动需要手部小肌肉和身体协调能力。四岁孩子可能生理上无法胜任，这方面产生的挫败感，四岁的孩子怎么去调解？
所以除非墩墩自己要求，觉得幼儿园无聊到不想去了，宋千安才会考虑让墩墩提前上小学。
不然宋千安还是会让墩墩拥有完整的无忧无虑的，只需要开心的童年。
他不需要过早地成熟和成长起来。
失去童年对兴趣的探索和情感发展，过度聚焦智力，不同步发展的话，成年后的短板就会很明显。
宋千安想着想着有点生气了，白他一眼，倒是没在墩墩面前说他的不对。
袁凛接受到她不满的眼神，略感无奈，他又不会真的送胖墩去。
车子停下，一家三口进了屋，宋千安把东西放到桌上，左右环顾：“爷爷在忙？”
西侧的房间传来袁老爷子的声音，“在这儿。”
墩墩率先跑过去，“太爷爷，我来了嗷！”
袁老爷子坐在超长的书桌前，正在练习书法。书桌上，文房四宝都是上等，还有一把珠玉油光水滑的暗红色算盘。
墩墩哒哒跑过去，双手攀在桌子边沿，圆溜溜的眼睛一一看向笔架上挂着的，还有桌子上摆着的。他略过眼熟的毛笔，眼睛直直看向有小珠子的木头。
“太爷爷，那个是什么？”
“那个是算盘，墩墩想不想玩？”
袁老爷子放下笔，拿过算盘放到墩墩的手边。墩墩好奇地伸出手指碰了一下，发现可以滚动，便用手指一拨，珠子向上滑动，珠子与珠子碰撞间，发出清脆的声响。
墩墩眼睛一亮，来了兴致，小手抓住算盘边沿，就要把算盘拿走去玩。
袁老爷子笑呵呵拉住他，“墩墩，咱们来玩算盘游戏好不好？”
来松芦不到两分钟，墩墩又上课了。
这一节课是算盘课。
袁老爷子和墩墩排排坐，手上拨弄算珠，嘴里念着珠算口诀：“一上一、一下五去四、一去九进一。”
“二上二、二下五去三、二去八进一。”
··
珠落盘中响似铃，穿插着袁老爷子年迈的声音，场景透着浓厚的温馨，像语文课文里的故事。
宋千安和袁凛坐在一侧，她稍稍倾身问袁凛：“你也会这个？”
袁凛一脸当然，“也是爷爷教的。你想学？”
“不了，我还是更喜欢计算器。”
珠算确实厉害，但她还是更喜欢高科技。这次危机过了之后，她得关注一下科技方面了。
二人在这边小声闲聊，那边祖孙俩的进程已经从理论到实操了。
墩墩站在椅子上，一手撑着桌子，一手拨弄着算盘珠子，嘴里念着袁老爷子刚刚跟他说的话。
袁老爷子满眼欣慰，试探性给他出题：“墩墩算算，78+96等于多少？”
墩墩顶着一张严肃的小脸，稚手拨得噼啪响。
“174！”
墩墩歪头，亮晶晶的双眼看着太爷爷，发射等待夸奖的信号。
“对对！墩墩怎么这么聪明？”
袁老爷子是发自内心的开心，眼尾的细纹如鱼尾摇摆。
宋千安将祖孙俩的互动看在眼里，心里不由得佩服袁老爷子