觉越有味儿，但看不懂的人，感觉就不太好了。
比如说一篇《荷塘月色》，如果没有老师的讲解，一个小学生需要多久才能体会出它的完美意境呢？
而通俗小说就接地气多了，五年级小学生就能看射雕，也能做到一看就懂。
网络文学，在这方面更进了一步。
它不再纠结于文字的优美，更注重情节的描述，以在读者脑海中构建各种情节画面为目的，力图吸引读者的阅读欲望。
所以柯老师一读李野所写的《潜伏》，就被他新颖的描写手法代入了进去。
尤其是第一阶段的高超，余则成刺杀李海丰的一段。
【李海峰从轿车窗户中伸出手来，把手中的手枪扔在了地上，表示出了自己放弃抵抗的意图……他要看看，到底是谁在伏击自己。】
【李海峰看见余则成端着手枪，敏捷而警惕的走了出来，不可置信的问道：“就你一个人？”】
余则成单枪匹马，利用死亡的恐惧，逼迫李海丰丢下配枪，走出轿车成为鱼肉的情节，被李野用各种渲染手法，搞得跌宕起伏，引人入胜，
另外余则成打死三个汉奸，然后挨个摸他们的脖子，确定是否没有了心跳的细节描写，更是让柯老师看得入迷。
“射雕”之中没有宰了人还摸脖子的桥段，里面的角色都是武道宗师，一眼就能看穿人的死活。
但《潜伏》不是，他描写的，就是活生生的普通人。
柯老师一页一页的读着，不知不觉间读到了最后一页，然后才恍然惊醒，
一看时间，已经是后半夜了。
【这本小说……好像有用……】
柯老师突然感觉脑海中闪过一道光，想到了某个可能。
她的思绪迅速发散，头脑快速运转起来。
只见她时而皱眉，时而羞愧，时而轻叹，时而咬牙，不知不觉间，就到了天明。
。。
第二天晚上自习课之后，柯老师把李野约到了自己的办公室。
然后她对文乐渝道：“小渝，你先出去一会儿，我有些话要跟李野谈。”
文乐渝的眼睛骤然瞪圆，看着妈妈一声不吭。
柯老师轻叹一声，道：“我跟李野有些正事要谈，你出去关上门，看着点儿，好吗？”
文乐渝疑惑的看了看妈妈，确定不是要找李野的麻烦之后，才不情不愿的出了办公室。
文乐渝出去之后，柯老师跟李野唠起了家常。
“李野同学，听说你的爷爷是一名老兵，你的父亲也曾经是一名光荣的战士，对吗？”
“是的，柯老师，家里长辈确实打过仗。”
“那么你家里的长辈，或者接触过的长辈，有从事过谍报方面的工作吗？”
“……”
李野看着柯老师，笑道：“没有的，他们都是一线战斗部队的战士，柯老师为什么要这么问？”
柯老师道：“李野同学，其实昨天我看了你写的小说，非常的精彩……只是其中还有一些欠缺……”
“欠缺？”
李野意外了，他没想到柯老师大晚上的约他过来，还神秘兮兮的关上门，竟然是要跟自己讨论小说。
“是的，欠缺，”柯老师捋了捋自己的头发，侃侃的道：“比如你在描写余则成的身份的时候，就不够清楚……左蓝的描写也很模糊……”
听着柯老师的“指正”，李野不禁有些发愣，因为她所指出的欠缺，就是李野为了避免麻烦，避开的很多敏感知识点。
“当然这些也不能怪你，”柯老师道：“毕竟你没有接触过专业人士，很多细节全凭想象的话，肯定描写的不够到位。”