文与现下这一篇一对比就看出蹊跷来。
虽是不同命题，可这两篇文章换汤不换药，甚至中间有几句对仗句式都大同小异。
师生两个这两年半虽一直通信，可的王守仁对于学生的教导也是循序渐进，这大半年才开始给他讲解时文。
之前一两月一篇看不出什么，如今这一对比却瞧出沈瑞的取巧之心。
不是说这样的时文不好，相反这样的时文，并不显得空谈，反而显得很平实。
要是不知沈瑞品行，只看文章，也会觉得少年充满朝气。这样文章，经过润色，就是院试也可一试。
只是王守仁这个老师晓得，自己这个学生，并不是那种忧国忧民的热血少年，甚至有些过于冷清
文不对人，这时文格式做的再整齐，用词再华丽，也显得有些生硬。
王守仁将两篇文章都放下，抬头看着沈瑞，不由皱眉。
沈瑞只有十二岁，若无人影响，怎么会有这样的行文风格？
能影响到他的，不是旁人，定是状元沈理。
尽管对于沈瑞这种做文章时的讨巧，王守仁心中不以为然。可想到教导他如此的是沈理，王守仁反对的话就说不出口。
文为心声不假，可在科举之途上，确实这样讨巧的文章才更容易入考官的眼。
自己当年曾不屑一顾，总想着“言之有物”，结果就有了第一次、第二次落第。
王守仁心中默默，道：“瑞哥以后有甚志向？”
沈瑞闻言，并未立时作答，而是陷入沉思。