天早晨上课前。
肖文整个人向后一靠，倚在椅子上，脸上挂着十分光棍的表情：“不交。”
姜瑾捧着一摞收上来的作业，尽量耐心地提醒他：“交不上的就等于没写。”
肖文觉得姜瑾好久没有搭理自己了，怀着一种想引她多说话的想法，嚣张道：“小爷不交。”
“好吧。”姜瑾并没有多管他，抱着本子直接去问别人要作业了。
留下肖文气愤地将作业摔在了桌上。
肖文想要引起姜瑾的注意，然而并没有多少成效。
他故意走路的时候堵在姜瑾前面，姜瑾一声“借过”就绕开他走了；他故意撞歪姜瑾的桌子，姜瑾也只是轻轻巧巧地把桌子复位，没有多理他。
面对肖文的种种挑衅，姜瑾的冷淡表现犹如让他一拳打到了棉花上，使不出力。
肖文挫败而归，他反思了一下，觉得这是因为自己的行为太过幼稚，喜欢你就使劲作你——这是现在小学生都不屑用的。
他沮丧了一会，又振作起来，决定转变策略——放低姿态，投其所好，然而