他和这里确实是格格不入的，比如说他的礼节。
他是习惯把“你好”和“谢谢”挂在嘴边的，和人说话的时候就算是再漫不经心也给足了尊重，如果长时间生活在一个没有礼节，甚至张口闭口都是粗话的地方，这样的反应会给人一种很自然的好感，比如这会儿，前边那几个学生更想和他说话了，好在下课铃响了。
中午是十一点半下课，中间休息一个半小时，下午一点上课。
温语寄家里离学校只有十分钟的路，温语寄今天心情不错，离了人群，走路的时候都在哼着歌。
黎颂觉得好笑，看左右没有人，就去拉他的手，说：“怎么这么高兴？”
温语寄被他牵着，往他身边靠了一步，说：“你好帅。”
黎颂：“……”
温语寄歪头对他笑：“你真的好帅啊！”
黎颂失笑：“你不喜欢他？”
温语寄皱了皱鼻子，说：“正常人谁会喜欢他啊……”
黎颂想问他化学成绩的事，温语寄已经先开了口：“我本来对化学兴趣就不高，我外公教我的时候我没好好听，等到后来……后来上高中的时候，我想好好学，但是李俊的课我不喜欢……”
院门口的两只龙猫憨态可掬，在阳光下挑着嘴角笑，像是在迎接主人回家，龙猫旁边不知是谁竖了个牌子，上边歪歪扭扭的字写着：家养猫，不许碰。
温语寄的话顿了顿，好笑道：“应该是附近的小孩子写的。”
黎颂莫名觉得心里很暖，开了大门锁，温声说：“很可爱。”
他顿了顿，续道：“你不喜欢他的课，因为什么？”
温语寄撇嘴：“因为他总让我站起来回答问题，一个接一个，一直答到我回答不上来为止，然后就让我罚站。”
黎颂皱眉，不确定的问：“苏格拉底的产婆术？”
苏格拉底的产婆术是他的一种寻求普遍知识的方法，是指在和学生的谈话过程中，不直截了当的把学生应知道的知识告诉他，而是通过讨论问答甚至辩论的方法来揭示对方人始终的矛盾，从而引导学生自己最后得出正确答案的方法。
温语寄脱了外套进厨房，说：“没那么悬，他只是想让我难堪，我保证。”
黎颂看着他把茄子和豆腐拿了出来，猜测着今天中午可能吃到的美食。
温语寄把冰箱里切好的肉末也拿了出来，茄子切条，豆腐切五厘米见方的小块，继续说：“他习惯把学生在其他人面前贬低的一无是处，从而找到自己的满足感和优越感，我不喜欢他，他总拿我的外公外婆说事，说我这样这样对不起外公，那样那样对不起外婆。”
操！
温语寄对两个老人家的感情很深，他居然当着全班的面这么诛他的心。
更何况温语寄本身就有很严重的社交障碍，这样一来……
黎颂：“他为什么这样？”
温语寄把茄子和豆腐放在锅里煎，用筷子不时翻动，说：“刚开始我也不知道，后来班主任私下和我说，班里只有我没在他们那里补课。”
黎颂：“……”
这都什么奇葩理由？
温语寄：“班主任劝我去他们那里补课，说我成绩不好，不愿意跟大班的话可以单独家教。”
黎颂：“费用呢？”
温语寄把煎好的豆腐取出来摆进砂锅底部，茄子放在豆腐上。
把肉沫倒进炒锅里翻炒，想了想说：“一年前还是一个半小时两百，现在涨了吧。”
黎颂：“……”
温语寄不缺钱，他有他爸妈和外公外婆给他留下的遗产，但是他也不赚钱，更没必要为了讨好老师去补对他完全没什么用的课。