这些卡片正面，平均每张有一个单词。但是背面被戳上若干个不规则的小点，有时多，有时少，就像晴天和雨天。S应该是刻意用细长的针尖，一点、一点刻出来的这些暗号。
李洛西扫了一眼，随后将它们按照原子序数排列，放在元素周期表上、相应的位置，便得到了一句连贯通顺的暗语——
“把我的花，栽进你的心土里。割下你美丽的唇瓣，作为肥料滋养花泥。”
李洛西将这诗句读了两遍，觉得还挺押韵。S写的花体字母很清秀，诗的意境也很美，只不过……在桌上这堆零食吃完之前，他还没打算放弃自己的唇瓣呢。
年轻的法医，并不知道被毒蜘蛛盯上的后果，会有多么难测……
他舔着自己的唇瓣，把脆脆圈上沾的朱古力，全都捞进爱吃甜食的嘴巴里。
＊
那一天收到花的人，不止是李洛西一个。
在这座城市的另一角，某幼儿园的门口附近，另一个人也在惊恐和崩溃中收到了花。他比李洛西还要单纯，稚气，面对突如其来的“礼物”，尖叫着尿了裤子。
“呜呜呜……警官！您无论如何要帮帮他，我可怜的小杰米！”受害人的妈妈——一位年轻无措的女士，泪流满面地抓着坎佩尔夫人的手腕，差点儿跪下来请求，“哦，我的上帝啊！他到底做错了什么？他才只有四岁，我想不通，为什么会有那么丧心病狂的凶手，会用那种方法来吓唬一个孩子！”
坎佩尔夫人拍着孩子母亲的肩膀安慰道：“一定一定！我们警方一定会竭尽所能逮捕凶手，杜绝类似的事情，再在孩子们身上发生。对于小杰米受到的精神伤害，我代表警方，表示诚挚的抱歉……”
李洛西站在一旁，对着案发现场的“人头花盆”发呆。
当然，“发呆”只是外界对他的误读。实际上他的脑袋，也在保持着法医轨道上的高速运转。而与人打交道、措辞安慰受害人家属这种事，他实在是做不来。
之所以说是“受害人”，而非“被害者”，因为本案的“被害者”并不是那孩子，而是摆在证物盘里，那颗不会动、不会说话、不会控诉、也不会交代实情的死者头颅。
这间幼儿园，顶多被称为“案发现场”，但绝不是命案发生的第一现场。
因为这颗头颅，早被从死者的脖子上砍下，撬开了头盖骨，掏空了颅腔内柔软的大脑组织，做成了一只空花盆的样子，并且被凶手填土浇水，种上了一簇漂亮的小白菊。
整个案发的过程，说来骇人，但却蕴含着某种荒诞诙谐的意味。
今天是幼儿园的“自然日”，小朋友们被要求，每人从家里带一盆绿色观赏植物来，与老师和同学们分享栽培的心得。学校的本意，是想让孩子们充分体会“生命的奇妙”。
然而就在三十多分钟之前，这个叫杰米的孩子，被迫在短短数秒之内，直接认识到了“生命的残忍和终结”。
就像是凶手刻意排演的一出“黑色幽默剧”。但讽刺的是：已然迟暮和终止的生命，居然以另一种形式，滋养出另一种生命，小花儿开得生机盎然。
当时小杰米刚下校车，由于被一只觅食的小鸟吸引，擅自追着鸟儿跑离了老师的视线，一个人捧着花盆，走进了小巷的拐角。
突然，一个陌生的男人冲了出来，一拍孩子手里的花盆，使它“砰”的一声在地上摔碎。
孩子还没来得及作任何反应，男人便把自己手里的“花盆”，塞进了孩子的怀抱里，然后一溜烟，跑得不见踪影。
据受到惊吓的小杰米回忆：那个叔叔，头上盖着连衣帽，用口罩蒙住了大部分脸，没跟他说一句话，也没真正对他使用任何暴力。所以他当时并不感到十分害怕，只有震惊和不